مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!
مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید! چگونه کودکان از دانش آموزانی که معلم را تماشا می کنند به فعال بودن در آموزش از راه دور تبدیل می شوند؟(رشدنوزاد)
والدین چگونه باید از فرزندان خود در آموزش از راه دور حمایت کنند و به چه نکاتی توجه کنند؟(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
در 13 مارس 1964، زن جوانی به نام کیتی ژنووز در حالی که در راه خانه خود در کوئینز نیویورک بود، توسط مردی که او را نمی شناخت، در مقابل دیدگان همه با چاقو مورد حمله قرار گرفت. این حادثه خیلی نزدیک به خانه او رخ داد و با وجود اینکه بسیاری از همسایه ها صدای فریاد کمک او را شنیدند و شاهد ماجرا بودند، هیچ یک از آنها با پلیس تماس نگرفتند و به کمک کیتی شتافتند. همه فقط تماشا می کردند که چه اتفاقی می افتد. با این حال کسانی که شاهد این ماجرا بودند در واقع افراد تحصیل کرده و حساسی بودند. اما اتفاقی که افتاد این بود که هیچ کس نتوانست انگشتی را برای کمک به کیتی بلند کند.»
دو روانشناس اجتماعی به نام های بیب لاتان و جان دارلی تصمیم گرفتند به این موضوع از منظری متفاوت نگاه کنند، نه به دلیل “عدم همدلی” مانند دیگران و شروع به تحقیق کردند. لاتان و دارلی فکر می کردند که تعداد زیاد شاهدان تأثیر غالب بر چنین رفتار شاهدی دارد.(کودک)
این دو محقق مجموعهای از مطالعات تجربی را آغاز کردند که سالها ادامه داشت. آنها رفتارهای فردی را مشاهده، بررسی و تجزیه و تحلیل کردند که با افزایش تعداد شاهدان در بسیاری از رویدادهای اجتماعی، از تشنج صرع گرفته تا هشدارهای آتش سوزی، از نشت گاز گرفته تا حوادث رانندگی، ظاهر شد.(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
در نتیجه دیدند که; با افزایش تعداد مددکاران، تلاش مردم کاهش می یابد. با افزایش تعداد شاهدان، احتمال اینکه هر یک از شاهدان خود به خود جلو بیاید و به فرد نیازمند کمک کند، کم می شود.
با این حال، هنگامی که این رویداد به تنهایی شاهد بود، فرد به طور ناگهانی با احساس مسئولیت اولیه دست به اقدام می زد و بدون اینکه متوجه شود، ناگهان وضعیت تماشای آن رویداد را رها می کرد و تبدیل به بازیگری می شد که تلاش می کند تأثیرگذار باشد. لاتان و دارلی این وضعیت متغیر را که بسته به تعداد شاهدان اتفاق میافتد، بهعنوان «اثر تماشاگر» مفهومسازی کردند و بر این اساس به کار پیشگامانه خود ادامه دادند.
اثر تماشاگر لاتان و دارلی به وضوح نشان داد که هر چه افراد بیشتری در اطراف یک فرد نیاز به کمک داشته باشند، کمتر احتمال دارد که کسی کمک کند.
تأثیر مخاطب و آموزش
وقتی مردم قادر به نوشتن و خواندن آنچه نوشته شده بودند، مهارت های تفکر نمادین آنها به مرحله مهمی رسید و این امر منجر به جهش در روند رشد ذهنی شد.
رشد تفکر فراشناختی و ذهن شهودی، که به معنای جهش های ذهنی افرادی است که نویسنده و خواننده می شوند، همچنین باعث انتقال از فردی آگاه – فقط دانا، به فردی می اندیشد و می اندیشد.
زمانی که افرادی که می توانند با ذهنی شهودی بین سطرها بخوانند، به کدهای موقعیت های جدید دسترسی پیدا کنند و با واکنش ذهنی فراشناختی فراعقلی فکر کنند، با ساختن استعاره ها، ترکیب متضادها به شیوه ای معنادار، به مرور زمان، محصولات غیرمنتظره ای خلق کردند. که نمونه اولیه “THINKER” پدیدار شد آغاز شد.(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
ما همان کاری را میکنیم که محققانی که «متفکر» هستند، علم را پیش میبرند و از دانشمندان فراتر میروند و میپرسند: «من نمیدانم که آیا تأثیر تماشاگر را میتوان در حوزههای دیگر زندگی مشاهده کرد؟» ما این سوال استعاری را از خود پرسیدیم.
این سوال ما را بر آن داشت تا مشکلات ناشی از احاطه دانش آموز را با کارشناسانی که به نام سرویس آموزش و پرورش که یکی از رایج ترین شیوه های امروزی در آموزش و پرورش است به حل سوالات و مشکلات او بپردازیم.
این یک واقعیت شناخته شده است که تقریباً در همه کشورهای جهان این عمل در خدمات ارائه شده توسط موسسات آموزشی به کودکان به کودکان گنجانده شده است.
بنابراین، تعداد زیاد کارشناسان شاهد مشکل تحصیلی کودک چه پیامدهایی دارند؟ در تحقیق خود در این زمینه به دو نتیجه مهم رسیدیم:
اولین:(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
با توجه به تعداد زیاد شاهدان متخصص که در حل مشکل تجربه شده توسط دانش آموز کمک می کنند، کارشناسان نمی توانند تلاش خود را به طور کامل نشان دهند و در اثر تماشاگر گرفتار می شوند.
دومی؛
کودک گرفتار تأثیر یک مخاطب تکامل یافته است و همیشه یادگیری و درک را به متخصص بعدی و توضیح او واگذار می کند. این تأثیر مخاطب بر معلم یا دانش آموز، به ویژه در عملکرد مؤسساتی که تحت عنوان «دوره» در کشور ما تحت عنوان «ساعت حل سؤال» فعالیت می کنند، بسیار واضح تر دیده می شود.
ساعات حل سوال به شکلی ظاهر می شود که دانش آموز در حال تماشای معلم در حال حل سوالات است و معلم دانش آموزان را در حال تماشای راه حل سوال در سطح “تماشاگر” نگه می دارد.
در این گونه اعمال، هر مؤسسه آموزشی و فرهنگی باید توجه داشته باشد که آیا کاری که انجام می شود به دانش آموز نقش تماشاگر می دهد یا بازیگر.(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
مشکلات دانش آموزان؛ چگونگی تلاش او برای حل آن را با معلمانش تحت عنوان “هوش اجتماعی” در کتاب “یادداشت های ذهن” خود مطرح کردیم. همانطور که در آنجا اشاره کردیم، این یک مورد کامل از «نگاه اجتماعی» است که در مطالعه علمی رینگلمن با آن مواجه می شویم.
با وجود اینکه لوف اجتماعی نقطه شروع متفاوتی دارد، اما با اثر مخاطب ترکیب می شود و هر دو اثر مکمل و تقویت کننده یکدیگر هستند.(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
در نتیجه، لازم است از دانش آموزی که در حال مشاهده معلم در حال حل سؤالات است، به معلمی که دانش آموز را در حال حل سؤالات مشاهده می کند و داده هایی را برای راه حل جمع آوری می کند، دست یابد. این تا حدی به معنای حمایت و اطمینان از مطالعات فردی دانش آموزان در پرتو راهنمایی تحصیلی است. در آموزش از راه دور ممکن است دانش آموز بیش از حد درگیر اثر مخاطب شود. چگونه کودک در این دوره از دانش آموزی که معلم را تماشا می کند به فعال بودن تبدیل می شود؟(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
توصیه هایی برای والدین و دانش آموزان در طول دوره همه گیر(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
والدین و فرزندان در آموزش از راه دور در دوره همه گیر باید به چه نکاتی توجه کنند؟ والدین چگونه باید به فرزندان خود نزدیک شوند و از آنها حمایت کنند؟ سعی می کنم به این سوال که همه والدین را مشغول می کند پاسخ های کوتاهی بدهم.
1- در آموزش از راه دور کودک در حین تدریس درس یادداشت برداری نکند. از آنجایی که ذهن از هم جدا شده است، کودکان باید در حین آموزش از راه دور فقط بر خوب گوش دادن تمرکز کنند. آنها می توانند در حین گوش دادن به سخنرانی برای بار دوم یادداشت های کوچکی بردارند. کودک می تواند تعداد معینی از کلمات را از آنچه گفته می شود دریافت کند. به همین دلیل برای آموزش از راه دور بسیار مفید خواهد بود که کودک حداقل 15 دقیقه قبل از درس از روی موضوع آن روز بگذرد و از روی کتاب مطالعه کند. درک و در نظر گرفتن اقدامات متفاوتی هستند. هیچ راهی وجود ندارد که بتوانیم هر آنچه را که می فهمیم در ذهن داشته باشیم. کودکی که نمی فهمد چه می شنود و نمی تواند آنچه را که می فهمد در ذهن داشته باشد دچار استرس می شود. معمار این ممکن است معلم یا والدین باشد. کودک را تگ نکنید. 80 درصد از آنچه کودکان درک می کنند در یک روز فراموش می شود. مغز انسان آنچه را که بر آن تاکید شده به خاطر می آورد و ثبت می کند، نه آنچه را که می فهمد. کودک آنقدر باهوش است که در کلاس درس را می فهمد، اما مغز آن را ضبط نمی کند زیرا آن را تکرار نمی کند. با اینکه کودک می فهمد و می داند، به دلیل استرس نمی تواند در امتحان این کار را انجام دهد.(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
2- والدین باید بتوانند کودک را مربیگری کنند. باید به جنبه های مثبت در خانه بودن و EBA نگاه کرد. خانه تبدیل به محیط مدرسه شد. بنابراین، در هنگام گوش دادن به درس، ابتدا کودکان باید طوری آماده شوند که گویی به مدرسه می روند. او باید صبحانه بخورد و لباس بپوشد. ذهن و توجه کودکی که راحت می نشیند کاهش می یابد. کودک شما باید در حین گوش دادن به درس، صاف و درست بنشیند. خانواده باید این موضوع را به خوبی برای کودک توضیح دهند. در حالی که کودک در حال گوش دادن به درس است، والدین نباید کاری کنند که حواس کودک را پرت کند. اگر افراد خانه مشغول فعالیت های بسیار لذت بخش و سرگرم کننده باشند، کودک در پیگیری و گوش دادن به درس دچار مشکل می شود. به عنوان مثال، حتی نباید تماس های تلفنی در خانه وجود داشته باشد.
3- در طول آموزش از راه دور، کودکان دبستانی می توانند در طول درس در کنار والدین خود باشند. آنها می توانند در کنار کودک بمانند و در حین مطالعه یا انجام تکالیف از او حمایت کنند. والدین نیز باید در زمان تحصیل فرزندانشان روزنامه و کتاب بخوانند. افراد خانه باید برای خود فضای اجتماعی ایجاد کنند و کودک را در اتاق حبس نکنند.(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
4- خانواده برنامه روزانه کودک را رعایت کنند. مهم است که برنامه ریزی روزانه برای کودک فراهم شود. توجه بدون هدف اتفاق نمی افتد. مغز عاشق ریتم است. مغز دوست دارد هر روز در ساعت مشخصی به رختخواب برود و از خواب بیدار شود. به عنوان مثال، اگر ساعت خواب و بیداری ثابت باشد، توجه (بیوریتم) ما افزایش می یابد و ما پرانرژی می شویم. یک کودک یا یک بزرگسال هرگز نباید در مورد خواب مصالحه کند.
5- فرزند شما به تمام دروس صبح گوش داد. اطلاعات دیگری نیز در طول روز به این اطلاعات اضافه شد. آنچه باید انجام شود؟ آنچه در صبح آموخته شده است باید قبل از خواب تکرار شود. آنچه را که قبل از خواب مطالعه می کنیم و می خوانیم بیشتر به خاطر می سپاریم. او را وادار کنید قبل از خواب درسی را که بیشتر از همه نمی فهمد مطالعه کند. به همین دلیل این که بگوییم تلویزیون و کامپیوتر بعد از کلاس رایگان است درست نیست.(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
یاد آوردن؛ هدف کودکان خردسال جلب قدردانی و تحسین والدینشان است. هدف زمانی برای کودک کامل می شود که قدردانی و خوشحالی را در چهره والدین ببیند. بنابراین با حوصله از آنها حمایت کنید، توضیح دهید و به آنها انگیزه دهید.
یادآوری مهم(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)
این مطلب به منظور اطلاع بینندگان توسط مشاور متخصص مربوطه تهیه شده است. توصیه می کنیم در مورد هر موضوعی که در رابطه با سلامت خود یا فرزندتان است با پزشک یا متخصصین در زمینه آموزش و روانشناسی کودک مشورت کنید.(مراقب تأثیر مخاطب در آموزش از راه دور باشید!)