زندگی با کودکان با هوش برتر (Living with children with superior intelligence)
TUZDER، Tunahan Coşkun توضیح می دهد که شما در مورد هوش با استعداد چه می دانید.
چگونه والدین می توانند بفهمند که فرزندشان با استعداد است؟
به گفته خانواده ها، فرزندانشان معمولاً باهوش هستند. آنها فرزندان خود را با فرزندان خویشاوندان یا همسایگان مقایسه می کنند و اغلب در مورد فرزندان خود به عنوان افرادی بسیار باهوش، بسیار باهوش یا با استعداد صحبت می کنند. با این حال، نرخ کودکان با استعداد در جمعیت حدود 2 درصد است. به عبارت دیگر، اگر 100 کودک را به صورت تصادفی انتخاب کنیم، میتوانیم بهترین 2 کودک را به عنوان تیزهوش در میان آنها تعریف کنیم. از طرف دیگر، کودکان سطح نابغه، 1 کودک از 1000 است. شناسایی افراد با استعداد یا نابغه؛ می توان آن را از طریق مصاحبه خانوادگی، مصاحبه با معلم، مشاهده کودک و در نهایت تست هوش انجام داد. اگرچه تست های هوش از 2 سالگی شروع می شود، اما با انجام آن ها بیشتر در سنین 4-5 سالگی می توان چنین تشخیصی را تشخیص داد. توصیه ما این است که همه بچه ها قبل از شروع مدرسه از نظر هوش و توانایی تست شوند تا تشخیص داده شود.
علائم از دوران نوزادی شروع می شود، اما تاکید می کنم که اینها علائم هستند. تشخیص را می توان با توجه به معیارهایی که ذکر کردم انجام داد. کودکان تیزهوش عموماً افراد حساسی هستند. آنها ماهیتی عاطفی دارند، بنابراین پتوهایشان نباید ناراحت کننده باشد یا وقتی پر هستند، باید فوراً در هنگام نیاز به توالت آن ها را عوض کنند. زیرا پایانه های عصبی بسیار توسعه یافته تر هستند. از آنجایی که نورون ها و اتصالات سیناپسی آن بیش از حد توسعه یافته اند، سایر اتصالات عصبی بدن را تحت تأثیر قرار می دهد. بدن حساسی دارند. شما باید یک محیط ایده آل ایجاد کنید. در واقع همیشه ذکر می شود که پولک و نشان های پشت این لباس ها مزاحم آنها می شود. البته اینها علائم هستند در عین حال نمی توان گفت هر بچه ای که این علائم را دارد برتر است یا هر بچه تیزهوشی این علائم را دارد. زود شروع به صحبت کردن، زود راه رفتن، شایستگی بیشتری نسبت به همسالان خود دارند. عبارت «بزرگ و کوچک شده» تا حدودی برای این کودکان مناسب است.
بگذارید مثالی بزنم، وقتی با بچههای کوچکتر صحبت میکنیم، شاهد صحبتهای مردم مانند یک آقا یا خانم هستیم. مثلاً به یک کودک 3-4 ساله هدیه می دهیم «چرا زحمت کشیدی؟»، «چه نیازی بود؟» می تواند چنین پاسخ هایی بدهد. آنها ظاهر بالغ تری را نشان می دهند. واژگان آنها ممکن است بسیار پیشرفته تر از همتایان خود باشد. به عبارت دیگر، کودکی که شما می گویید در این سن نباید این مفهوم را بداند، ممکن است در مورد آن مفاهیم صحبت کند. نسبت به رویدادهای اجتماعی حساس است. او ممکن است علاقه مند به رانش زمین، سیل، زلزله در مکانی باشد و این سوال را به اشتراک می گذارد که برای این کار در محیط خانه اش چه کاری می توانم انجام دهم.
ناهماهنگی بزرگسالان بیشتر توجه آنها را جلب می کند. مثل یک وکیل است. آنچه را که مادر، پدر یا معلم شما نمی خواهند به خاطر بسپارند را به شما یادآوری می کند. این همان چیزی است که شما گفتید، اما اینطوری انجام می دهید. شکل گرفته است. اینها برخی از علائم هستند. ما می توانیم بچه هایی داشته باشیم که از 6-8 ماهگی شروع به صحبت کنند. باز هم کودکانی هستند که در سن 1.5-2 سالگی به مطالعه روی می آورند. اگر چنین یافتهای بسیار جدی وجود دارد، توصیه میکنیم در سنین پایین تست استعداد هوشی داشته باشند، اما غیر از آن، چنین آزمونی در سنین 3.5-4 سالگی مناسب است.
ما بهعنوان TUZDER، آزمایشهایی را در مورد تشخیص و رشد دانشآموزان با استعداد و سطوح رشد دانشآموزان عادی انجام میدهیم. این تست ها به صورت حرفه ای توسط روانشناسان متخصص ما انجام می شود. به همان اندازه که هوش در موفقیت کودکان جایگاهی دارد; رشد اجتماعی، عاطفی و معنوی مانند اعتماد به نفس، عزم راسخ، ارزش های اخلاقی، روابط انسانی، انگیزه نیز جایگاه مهمی دارد. به همین دلیل است که ما برنامه ای را اجرا می کنیم که آن را BBT (آشنایی با کل فرد) می نامیم. این برنامه علاوه بر تعیین سطح هوشی کودکان، با هدف ارزیابی جنبه های ذهنی، جسمی، عاطفی، اجتماعی و معنوی کودکان از طریق ارزیابی همه جانبه آن ها، افزایش آگاهی آنان نسبت به موضوع با مشارکت دادن خانواده ها در این فرآیند و افزایش آگاهی خانواده ها در مورد کارهایی که باید انجام شود. به این ترتیب می توان روند رشد کودک را که از همه طرف غربالگری می کند، به صورت کل نگر ارزیابی کرد. اگر مشکلی وجود داشته باشد، زود تشخیص داده می شود و می توان به راه حل رسید.
اگر فرزندتان با استعداد باشد چه باید کرد؟
به ویژه برنامه های آموزشی متمایز و غنی، نتایج موثری در آموزش کودکان تیزهوش می دهد. اما این کاری است که مؤسسات آموزشی باید انجام دهند. اگر معلوم شود که کودک دارای خصوصیات برتر است; درک مشترکی را می توان با ملاقات با مدیر، معلم راهنما و کارشناس در مورد این موضوع در مدرسه ای که در آن حضور داشت، شکل داد. جدای از آموزش های شرکتی، لازم به ذکر است که در محیط خانه چه کارهایی باید انجام شود.
برخی از کارهایی که خانواده های دارای فرزندان با استعداد باید انجام دهند در اینجا آمده است:
با زبانی سالم، قوی و غنی صحبت کنید.
تا حد امکان فرصت غنی سازی همسالان را فراهم کند، یعنی آنها را قادر سازد در محیط های آموزشی و اجتماعی با سایر همسالانی که ویژگی های رشدی متفاوتی مانند خودشان دارند، کنار هم باشند. به خصوص اگر فرزندانشان در مدرسه تیزهوشان نباشند.
علایق خاص کودک را در زمینه هایی مانند نقاشی، موسیقی و ورزش مشخص کرده و آنها را قادر به کسب تجربیات مختلف کند.
تبادل نظر و تحقیق در مورد موضوعات مختلف مورد علاقه کودک.
فرصتی برای کار بر روی پروژه هایی که در ذهن خود توسعه داده است را ارائه دهد.
برای شرکت در فعالیت های ذهنی جذاب مانند پازل های منطقی، استراتژی و بازی های ذهنی.
اشتراک گذاری در مورد رویدادهای روزانه
بازی های توجه، بازی های حافظه، تطبیق و غیره
در یک کودک تیزهوش به چه نکاتی باید توجه کرد؟
در جامعه، کودکان با استعداد ممکن است به عنوان “کودکان مشکل” تلقی شوند. در بیشتر متون، تعریف هوش به عنوان “توانایی سازگاری با محیط” و “توانایی حل مسئله” و تصور اینکه این کودکان ناسازگار و مشکل ساز هستند، به خودی خود کاملاً متناقض به نظر می رسد. نکته حساس اینجاست: البته کودکان تیزهوش نیز می توانند مشکلات رفتاری داشته باشند. با این حال، این وضعیت را نمی توان به طور کلی مشکل ساز دانست. بزرگترین خطر در کودکان با ویژگیهای برتر این است که وقتی از برتری خود یاد میکنند، ادراک آنها از خود تأثیر منفی میگذارد. وقتی تصور «من برترم» ثابت شد، درست نیست که مستقیم یا غیرمستقیم هیچ پیامی مبنی بر تنفر یا تحقیر به کودکان دیگر بدهند. در برخورد با کودکان، اگر کودک از این موقعیت خاص آگاهی نداشته باشد، آن را مطرح نکند، حتی اگر از آن آگاه باشد، «بله، شما به راحتی آن را درک می کنید، همانطور که دوست شما عایشه به زیبایی نقاشی می کند، دوست شما مهمت بازی می کند. بسکتبال خیلی خوب است یا شعر می نویسد…» اما باید پیام های بدون تبعیض از سوی افراد دیگر داده شود.
با کودکان تیزهوش چگونه باید رفتار کرد؟
کودکان با استعداد؛ محبت، اعتماد و درک شدن توسط دیگران، آگاهی از استعدادها و هوش برتر، گروهی از دوستان که بتوانند نیازهای اجتماعی خود را برآورده کنند، محیط های تحصیلی که در آن پتانسیل هایشان نمایان می شود و می توانند خود را نشان دهند، با علم به اینکه کودک هستند، درست مانند همسالان خود، معلمانی که آنها را به بهترین شکل ممکن درک و حمایت می کنند و والدین به فرصت هایی برای تصمیم گیری خود، محیط های غنی شده متناسب با سرگرمی ها و علایق چندوجهی آنها و تشویق و قدردانی نیاز دارند. اگر خانواده نسبت به آشکار ساختن ظرفیت فعلی کودک و رشد توانایی های او نگرش آگاهانه داشته باشد، چه از نظر فردی و چه از نظر اجتماعی ضرر قابل توجهی نخواهد داشت.
چگونه برای آینده کودکان با استعداد برنامه ریزی کنیم؟
هدف آموزش متمایز به کودکان تیزهوش افزایش رشد و موفقیت فردی آنهاست. افراد با استعداد باید متناسب با ظرفیت خود آموزش ببینند. اگر اینطور نباشد، ممکن است باعث آتروفی این توانایی ها و ناراحتی روانی شود. بسیاری از کودکان تیزهوش به راحتی می توانند مطالبی را که در یک کلاس معمولی تدریس می شود بدون مطالعه درک کنند. به همین دلیل نمی توانند عادت به مطالعه پیدا کنند. این امر بر موفقیت تحصیلی آینده آنها تأثیر منفی می گذارد. این کودکان زمانی که به اندازه کافی مورد توجه یا حمایت قرار نمی گیرند، سعی می کنند با رفتارهای منفی خود توجه را به خود جلب کنند. اگر کودک تیزهوشی شناسایی شود، معلم باید فرصت آموزشی غنی تری ارائه دهد.
والدین چه وظایفی دارند؟
خواب دیدن برای این کودکان بسیار مهم است. آنچه میمار سینان، سخنوران مشهور را می سازد، غنای تخیل و ذهنیت آنهاست. در حالی که از کودکان می خواهیم رویاپردازی کنند، گاهی والدین از آنها می خواهند که اشتباه کنند و واقع بین باشند. آنها از آنها می خواهند که منطقی باشند، واقع بین باشند، پاهایشان روی زمین باشد. “آداب جدیدی به دهکده قدیمی نیاور!”، “رویا نبینی!”، “بالای ابرها پرواز نکن!”، “اختراع نکن!” میگویند. اول از همه، ما باید از شر این الگوها خلاص شویم.