کلید موفقیت در مدرسه زبانی است که در خانه صحبت می شود
کودکی که انتزاعی فکر می کند مبتکر می شود نه مقلد! (روانشناسی کودک)کلید موفقیت در مدرسه زبانی است که در خانه صحبت می شود. مدرس گروه جامعه شناسی دانشگاه اوسکودار دکتر. باریش اردوغان خاطرنشان کرد که غنا و محتوای زبانی که در خانه صحبت می شود بر موفقیت دانش آموزان در طول زندگی مدرسه آنها تأثیر می گذارد.کلید موفقیت در مدرسه زبانی است که در خانه صحبت می شود زبان غنی که در خانه صحبت می شود بر موفقیت مدرسه و زندگی آموزشی کودک تأثیر مثبت می گذارد. کارشناسان بیان می کنند کودکانی که والدین آنها از جملات بلند و خوش فرم استفاده می کنند و از عبارات انتزاعی در گفتار خود استفاده می کنند، در مدرسه موفق ترند و توصیه می کنند که خانواده ها تا حد امکان در برقراری ارتباط با کودک از عبارات توصیفی استفاده کنند. مدرس گروه جامعه شناسی دانشگاه اوسکودار. دکتر. باریش اردوغان خاطرنشان کرد که غنا و محتوای زبانی که در خانه صحبت می شود بر موفقیت دانش آموزان در طول زندگی مدرسه آنها تأثیر می گذارد.
استفاده از واژگان غنی(کلید موفقیت در مدرسه زبانی است که در خانه صحبت می شود)
دانشیار خاطرنشان کرد: کودکانی که والدین آنها می توانند جملات توصیفی طولانی و واضح حاوی عبارات انتزاعی صحبت کنند، در آموزش بسیار موفق تر از سایر دوستان خود هستند. دکتر. باریش اردوغان: «تحقیقات نشان میدهد که والدین دانشآموزانی که در تحصیل موفق هستند از واژههای بسیار متفاوتتری نسبت به خانوادههای کودکان ناموفق استفاده میکنند. وی گفت: مشاهده می شود که این والدین مکالمات خود را با تعداد زیادی صفت و عبارات انتزاعی غنی می کنند و به سؤالاتی که از فرزندانشان می شود پاسخ می دهند که کنجکاوی آنها را تقویت می کند.
کدها در خانواده هایی با سطح تحصیلات پایین ضعیف است
از سوی دیگر، دانشیار تاکید کرد که به ویژه در خانواده هایی که سطح تحصیلات پایینی دارند، به طور مکرر از عبارات کلیشه ای استفاده می شود و به ندرت افکار انتزاعی در هنگام صحبت با کودکان بیان می شود. دکتر. باریش اردوغان گفت: «در خانوادههایی که سطح تحصیلات پایینی دارند، اغلب از جملات ناتمام و ضعیف استفاده میشود. احساسات و افکار را نمی توان به طور کامل توضیح داد. احساسات و افکار بیشتر با حرکات دست بیان می شوند.»
پاسخ های محدود کودک را محدود می کند
با اشاره به اینکه کودکانی که در این کدهای ضعیف بزرگ شده اند، در خانه پاسخ های محدودی به سوالات والدین خود دریافت می کردند، با عباراتی مانند “ممنوع است، شما از فکرتان خارج می شوید، همین است”. دکتر. باریش اردوغان با اشاره به اینکه این وضعیت بر رشد کودک تأثیر می گذارد، گفت: «به همین دلیل، کودکانی که با کدهای ضعیف بزرگ می شوند، نسبت به فرزندان خانواده های تحصیل کرده ای که به کدهای پیچیده زندگی تسلط دارند، آگاهی کمتر و کنجکاوی کمتری دارند.
درک زبان در مدرسه دشوار می شود(کلید موفقیت در مدرسه زبانی است که در خانه صحبت می شود)
دانشیار با اشاره به اینکه کودک در پاسخگویی به زبان انتزاعی و بی احساسی که در تدریس استفاده می شود مشکل داشت. دکتر. باریش اردوغان گفت: «زبان استفاده شده توسط معلم این بار برای کودک غیرقابل درک است. کودک سعی می کند زبان مورد استفاده معلم را که مملو از عبارات پیچیده و انتزاعی است، به شیوه خود تفسیر کند، اما ممکن است در تفسیر صحیح شکست بخورد. عبارات زبانی که کودک در امتحانات استفاده می کند ضعیف است، او با معلمان و مدیران مدرسه از زبان دیگری استفاده می کند، حوادث ارتباطی زیادی دارد و مشکلات انضباطی به وجود می آید. کودک احساس می کند در یک کشور خارجی است که در آن کلمات مشابه با معانی متفاوتی گفته می شود. او می خواهد هر چه زودتر از آنجا خارج شود. وی گفت: «در حالی که این کودکان در آموزش مبتنی بر حفظ کردن مشکل کمتری دارند، اما در روشهای آموزشی نوین مشکل دارند و ممکن است در درک تمایزات مفهومی شامل تعمیم و انتزاع مشکلات زیادی داشته باشند».
هنگام صحبت با کودک باید از عبارات توصیفی استفاده شود.
دانشیار دکتر. باریش اردوغان خاطرنشان کرد: برای موفقیت تحصیلی فرزندان خود، خانواده ها باید تا حد امکان از عبارات توصیفی استفاده کنند و هنگام صحبت با آنها از موارد ضروری پرهیز کنند.
تخیل کودکان باید غنی شود
با تأکید بر این که والدین می توانند با تشویق فرزندان خود به خواندن بیشتر داستان های عامیانه، حماسه ها، افسانه ها و آثاری از اساطیر شرقی و غربی به غنی سازی تخیل و رشد توانایی های تفکر انتزاعی خود کمک کنند. دکتر. باریش اردوغان گفت: “افرادی که می توانند انتزاعی فکر کنند، هم در تحصیل موفق هستند و هم در زندگی تجاری نوآور هستند، نه مقلد.”